“例如，蛋白質(zhì)模型可以設(shè)計成將酶活性位點結(jié)構(gòu)與動力學活動聯(lián)系起來?！毖芯咳藛T說。 “此外，教師可以使用各種印刷材料和配件來展示分子特性，動力學和相互作用?！?/span>在本文中，研究人員描述了為本科生物課堂創(chuàng)建基于3D模型的DNA超螺旋課程。他們選擇了這個特殊的模型，這樣學生就可以“感受到DNA放松，并見證DNA扭曲引起的特性?！彼麄冊O(shè)計了3D打印的柔性塑料模型，帶有磁性末端，模仿DNA超螺旋。“我們開發(fā)了一種基于Qualtrics的互動活動，幫助學生使用這些模型對超螺旋DNA進行分類，預測DNA纏繞核小體的效果，并區(qū)分拓撲異構(gòu)酶活性?！毖芯咳藛T解釋說。

        研究人員繼續(xù)提供創(chuàng)建3D打印模型的分步說明，供課堂使用。他們解釋說，他們圍繞學生的難點來設(shè)計模型，模型被證明可以有效地消除這些難點。這項研究重申了許多研究人員和教育專業(yè)人士所學到的東西 - 3D打印模型是教授任何年齡組學生的絕佳方式。從學習形狀和紋理的學齡前兒童到學習DNA超螺旋的大學生，擁有實踐模型有助于使概念變得真實和易于獲取。

        中國3D打印網(wǎng)點評： 3D打印是創(chuàng)建這些模型的一種經(jīng)濟有效的方式，它能夠以其他制造方法不具備的方式呈現(xiàn)細節(jié)。三維打印代表了一種新興技術(shù)，它通過允許學生物理探索大分子結(jié)構(gòu) - 功能關(guān)系并觀察分子動力學和相互作用，具有推動生命科學教育的巨大潛力，隨著這項技術(shù)的發(fā)展，3DP的成本，分辨率，強度，材料選擇和便利性將得到改善，使3D模型成為一種更易于使用的教學工具。

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